如何更加有效提升學校學生活動空間
根據學生的身心發展規律和成長需求來設置不同校園景觀。不同的年齡段也需要不同風格的建筑設計，更加有效的提升學校學生的活動空間，進而觸發學生們的學習興趣。我們可以從國外的建筑設計學習到他們的設計理念，并進而運用到我們國家的新時代建筑中，讓其蓬勃發展。
Amanenomori幼兒園
日本amanenomori幼兒園位于日本的船橋市，設計從兒童視角出發，設計師們將室外空間和室內空間融合在一起，尤其是在娛樂設施上形成過渡。更好的讓孩子們在學習中玩耍，在玩耍中學習。
"Amane "是日本漢字之一，代表 "圓形"、"周圍"、"全方位"的意思，代表了幼兒園希望讓孩子們感受到全方位的大自然的恩惠，也代表了幼兒園圍繞著樹林的圓形的建筑特點。希望孩子們能在園內、園外轉一圈，感受這里的一切，滋養孩子們的感性和思維能力。
為了保護兒童們的安全，建筑里的欄桿和墻壁以及建筑各處的采光和天窗的邊緣都采用了圓弧倒角的設計，以此將其作為此設計的主題。半圓型的點狀花園，將孩子們的注意力吸引到中心的綠色植物上，給孩子們帶來了對大自然的親切感。
園區中央呈圓弧狀
école Sainte-Anne小學
首先，校園增加了一個由防護林、籃球場和跑道圍合而成的大型多功能運動場地。這些新建的游戲和學習區能夠鼓勵學生們在課間進行戶外活動，有助于改善孩子們的身心健康。
鳥瞰的大型多功能運動場
在小木屋里交談的學生們
混凝土制的彩色戶外座椅足以容納整個班級在自然環境中上課。校園的一角還設有以碎磚鋪設的種植區，在減少熱島效應的同時為學生的園藝課提供場所。長桌由加拿大冷杉和道格拉斯冷杉制成，只有一側設有座椅，方便學生在另一側參與園藝活動。
混凝土制的彩色戶外座椅
長桌由加拿大冷杉和道格拉斯冷杉制成，只有一側設有座椅，方便學生在另一側參與園藝活動。
方便學生們做園藝活動的冷杉長桌
校園改造的最后一步是為整個學校的磚墻部分涂上鮮艷有活力的顏色。豐富的色彩和形式為嚴肅穩重的校園建筑增添了動感與活力。
彩色的學校建筑
圣依納爵學院
Arcadia 創建了一個室外空間為新的特里大樓, 提供一個協作的環境, 這個庭院將帶來教學補充的潛力。新空間成功的將自然環境和教學空間連接, 從而有助于加強男孩的創造力、專注力和靜謐祈福能力。 這些地方使男孩能夠作為整個社區的一部分聚集到一起, 也可以在一個地方退讓、反思、社交和歸屬。景觀總體規劃為 Arcadia提供了一個與學校接觸的機會, 得以豐富設計成果。通過讓教師和工作人員參與設計, 該小組能夠收集到關于教育的寶貴信息,并深入了解為教學提供的空間的潛力。
Arcadia 讓學生們參與設計、開發和建設的所有階段, 旨在創造一種主人翁感, 在未來幾年培養關愛。
特里庭院實景圖
男孩們在庭院中交流學習
特里庭院全景圖
俗話說的好，“麻雀雖小五臟俱全”。每一項建筑設計都有體現他們獨特的特點，即使是小小的學校，但是設計師們在設計時將這些建筑與學生們的成長緊密聯系起來，不同的年齡段也對應了不同的設計理念，并和當地的傳統文化也加入其中，更好的激發學生們的學習興趣，讓學生們在樂中學，學中樂，讓其更加有效的提升學生們的學習生活空間。
